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预习六年级上《桥》教师条记,引领学生感知小说三要素的相互作用

作者:IM体育投注官网 时间:2022-11-06 00:03
本文摘要:《桥》这篇小说的题目就很有深意。字面上看,写的是村子里的一座可供村民们逃命过河的桥;心中的桥是,在危难时刻,能帮村民们渡过难关的党员老支书也是一座桥,是联系党员和群众的一座不朽的生命桥。 这篇小说讲述了村民们遇上暴发的山洪,村里的老支书凭着共产党员的公而忘私,沉稳坚决的指挥,让村民们宁静过桥的故事。故事不长,却分成27个自然段,多用短句,自然段也极短,给人一种急促、紧张的节奏,学生在朗读时有顿挫、紧迫之感。 学生独立预习,要完成这几方面的任务,助力课堂学习效果。

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《桥》这篇小说的题目就很有深意。字面上看,写的是村子里的一座可供村民们逃命过河的桥;心中的桥是,在危难时刻,能帮村民们渡过难关的党员老支书也是一座桥,是联系党员和群众的一座不朽的生命桥。

这篇小说讲述了村民们遇上暴发的山洪,村里的老支书凭着共产党员的公而忘私,沉稳坚决的指挥,让村民们宁静过桥的故事。故事不长,却分成27个自然段,多用短句,自然段也极短,给人一种急促、紧张的节奏,学生在朗读时有顿挫、紧迫之感。

学生独立预习,要完成这几方面的任务,助力课堂学习效果。一、自读课文,相识课文大意。

读完课文,要能知道课文写了一件什么事,能说出故事大意。对主人公有开端的印象,是个什么样的人?开端感受到老支书是个忠于职守,舍己为人,公而忘私的党员。二、再读课文,理清 故事情节的脉络。读课文时,思考:1.课文哪几节写了故事发生的起因?2.从哪一节开始到哪一节写到老支书的所说所做?3.故事的效果是什么?这是六年级学生在自读中能够解决的问题。

这样就知道作者写作的思路了。第一段,(1-6自然段)故事起因。写了黎明,山洪暴发,村民惊慌中冲向可以逃命的窄桥。

第二段,(7-23自然段)故事经由,也是热潮。写了老支书以一个共产党员的公而忘私,临危指挥村民宁静过桥。第三段(24-27自然段)故事了局。写了老支书和他的儿子献出了名贵的生命。

三、自学生字词,明白词意,正确书写。“嗓 sǎng,肆 sì”读平舌音,“蹿” cuān 也是平舌音,要注意与“窜 cuàn 和串 chuàn”读音的区别。”搀" chān 是翘舌音。

"呻吟"读“shēn yín”,都是前鼻音。"狞" níng 是鼻音 n,又是后鼻音,多读几遍,考试中经常考这个字音。

联系上下文明白“咆哮”,洪水从山上冲下来发出的庞大声响。查词典解词义时,还是要联合语境来选择,改动词义,如“放肆”,词典中解释:言行轻率,不规则,毫无忌惮。

在文中指洪水毫无约束,很危险。“呻吟”词典中解释:人因为痛苦而发出哼哼声。在文中是指木桥蒙受不了这么重的人群而发出吱吱声。自己视察生字结构,摹仿誊录。

书写时留心“废”不能写成病字头,内里是“发”。本课要求会写的生字中有五个口旁的字,口旁在字的左边时,要写得小而偏上。

四、形貌老支书的语言、神态、行动的句子,多练读几遍,开端感受人物品行。文中写老支书的语言、行动和神态凝练而有深意。如“木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记……”老支书是急村民所急,心中装着群众的好党员。

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又如:老支书的两次“吼”包罗着对村民的卖力,对儿子的真爱。再如:第15自然段中“冲上前,揪出,凶得像只豹子”写出老支书的铁面无私。第20自然段“用力把小伙子推上木桥”又写出老支书深深的爱子情……自己能独立完成这些任务,上课时就能目的明确地听老师授课,深入明白课文内容,体会文章主题思想。

轻松完成课后的思考题。


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